职业辅导章节题目

第七章   中小学阶段的生涯辅导

1.小学阶段生涯发展的特点与任务是什么？

特点：小学低年级（6~8岁）儿童处在职业抱负发展的性别角色导向阶段，在这个阶段他们开始形成对职业的性别刻板印象，这些对职业的性别刻板印象会影响他们将来的职业选择。小学的中晚期（9~13岁）是社会价值导向阶段，这个阶段儿童开始认识职业的社会阶层，发展对职业社会阶层的喜好，依据社会阶层与能力水平确定自己的喜好，并把自己的职业抱负限定在一定的范围内

   任务：发展儿童的能力、兴趣和自我概念就是小学阶段的重要任务

2.小学阶段生涯辅导实践可利用的资源及辅导方式？

小学儿童的思维带有极大的具体性，低年级，对儿童的辅导更要具体，多使用直接经验。中高年级之后，可以加大利用阅读、电影、电视等媒介进行生涯辅导。

具体可利用的资源有：家庭、学校、社区及其他资源。

小学阶段具体的辅导方式有：个别辅导、团体辅导、生涯辅导课程、与其他课程相结合、生涯辅导日/周/月

3.中学生生涯发展的特点及任务是什么？

根据埃里克森的发展阶段理论，中学生的主要特点是寻找身份认同，最主要的危险是角色混乱。这个阶段通常被描述为自我同一性形成对角色混乱的阶段。

根据舒伯的生涯发展理论，中学阶段的学生应该完成成长阶段的任务，对未来职业做出尝试性选择。具体任务为：在认同适当的性别角色、维持良好的同伴关系的基础上获得学术技能发展、自我概念发展与生涯发展

4.小学、初中、高中，生涯辅导的重点各是什么？

（自我概念、职业探索、生涯规划）